¿CÓMO EVALÚO?

Un ejemplo de evaluación...como para empezar

El comienzo de este segundo módulo muestra un ejemplo típico de evaluación que se toma durante la cursada de Química Orgánica I en la Facultad de Farmacia y Bioquímica (FFyB) de la UBA.

https://drive.google.com/file/d/0B9fWzZPqNzwGQTRobTVCTHNoT1U/edit?usp=sharing

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El primero de los links, muestra  la evaluación completa entregada a cada alumno. El segundo link, muestra pregunta por pregunta con algunas aclaraciones referidas a los contenidos disciplinares correspondientes. Si bien es una actividad supervisada por los profesores, cada encargado de comisión produce la suya.

Para continuar, necesito hacer un análisis previo del escenario en el que se lleva a cabo el acto de evaluar tomando como punto de partida la bibliografía leída hasta el momento sin precisar autores por ahora.

• En principio, desde un punto de vista institucional, evaluamos para seguir la evolución del proceso de aprendizaje de los alumnos en cuatro instancias durante el cuatrimestre de cursada. Nuestra materia consta de dos tipos de clases obligatorias: las de laboratorio donde los alumnos realizan los trabajos prácticos de mesada y las de aula, donde se llevan a cabo las clases de resolución de ejercicios en el pizarrón por parte del docente y en el papel por parte del alumno. Los contenidos desarrollados en estas clases es lo que yo como encargada de comisión, evalúo. 

• En segundo lugar, cada comisión constituye un grupo de 45-50 alumnos a cargo de un jefe o ayudante de primera (personal graduado) de dedicación simple o completa. El total de alumnos que cursa la materia oscila entre 750 a 800, repartidos en 16 comisiones distribuidas en los tres turnos semanales: mañana, tarde y noche. Contamos además con la valiosa colaboración de ayudantes-alumnos para la realización de los trabajos prácticos de laboratorio. Cada sesión de esta actividad, cuenta con cinco ayudantes de mesada experimental. El alumno asiste dos veces por semana teniendo clases de Laboratorio cada quince días. Cada clase tiene una duración de tres horas. 

Volviendo al  momento de la evaluación, cada alumno resuelve por escrito el temario en la clase de aula con dos horas de tiempo habiendo tenido previamente una hora de repaso y consultas de dudas.

La evaluación y yo...

Recuerdo lo difícil, terriblemente difícil, que me resultó empezar con la redacción de mis primeras preguntas hace ya unos cuantos años. Me sigue resultando difícil aún hoy...

Lograr consignas claras, no ambiguas, adaptarlas al tiempo de resolución adecuado para el grupo de alumnos, requirió de mucha constancia y revisión en la formulación de las preguntas reflexionando acerca de las dudas que me manifestaban mis alumnos para resolver las evaluaciones. Todo un aprendizaje para mí como docente. Esos primeros años me sirvieron para darme cuenta a través de la evaluación, cuáles eran los contenidos más difíciles de entender para mis alumnos y darme cuenta además, que era necesario y lo sigue siendo, ahondar en lo más simple que no siempre resulta ser lo más sencillo para enseñar.